在一个人们被数字化武器化的世界里错误信息怀疑是成年人的美德。对于孩子来说，这是一个更不寻常的特征——似乎与开放和快乐形成对比——但随着父母试图让孩子为一个令人困惑的世界做好准备，这可能变得越来越重要。但如何做到平衡，既鼓励人们对动机的好奇，又不引发不信任，甚至更糟的是玩世不恭?这很艰难，需要希腊人的奉献精神llogikos逻辑的甜蜜拥抱。
历史表明，愤世嫉俗者往往是错误的，研究表明，愤世嫉俗会导致健康状况不佳，增加患心脏病和痴呆症的风险。人际压力也是愤世嫉俗者的一个常见问题，因为他们倾向于破坏或忽视来自朋友、家人和同事的支持。这是一种糟糕的生活方式。
也就是说，怀疑可以让人平静下来。怀疑论者有工具系统地、不带感情地询问他们的经历。这允许一种实际的、坚忍的决策方法。
“我把怀疑看作是批判性思维的一部分，”发展心理学家说玛丽莲·普莱斯-米切尔博士她指出，教授这些技能的关键是让孩子们质疑他们的假设，尤其是当他们是消极的时候。
在这样的时刻捕捉孩子并不难。年幼的孩子往往会得出非常愤世嫉俗的结论，比如“没人喜欢我”，或者“我们再也找不到乐子了”。普莱斯-米切尔敦促家长们挑战这些观念。“你进去问不同的问题，”她说。“你会问:‘是什么让你这么想?你要试着理解他们为什么会得出这个结论。尽早开始。”
在问这些问题的过程中，父母开始培养好奇心，并以一种有条不紊的方式得出结论。这一点很重要，因为愤世嫉俗的反应往往先于批判性思维。它们既快捷又方便。父母通过让孩子休息来帮助孩子。
普莱斯-米切尔说:“这是为了让他们表达清楚，并敦促他们准确无误地了解事实。”“教他们如何以逻辑的方式思考，而不是仓促下结论。”
这个过程实际上是相当严格的，需要关于批判性思维标准的明确课程。普莱斯-米切尔经常指导家长根据批判性思维基础的五个智力标准来建立这些课程。这些标准指导父母帮助孩子在提出关于世界和他们的假设的问题时清晰、准确、相关、合乎逻辑和公平。
想想一个孩子因为没有被选参加课堂活动而沮丧地回家。愤世嫉俗的结论是，老师很刻薄，或者更糟的是，这个孩子有点坏或不受欢迎。父母可以按下暂停键，让他们的孩子清楚地知道发生了什么。这样做的一部分是帮助孩子们知道，当他们感到困惑或不理解时，向成年人提问是可以的。
接下来，父母可以通过引导孩子了解事实来帮助他们做到准确。他们需要确定到底说了什么，发生了什么。也许是孩子忘了举手?或者老师说她在找本周还没被选中的孩子?
当家长让孩子们想想老师在孩子和那些时候发生的事情之间做出选择时，相关性就实现了。然后，当父母询问最初的假设是否符合事实时，逻辑可以帮助将所有线索联系在一起。
最后，父母应该鼓励孩子在他们的假设是公平的。毕竟，选择孩子来完成任务对老师来说可能很难。这种同理心可以帮助孩子们得出有意义和积极的结论。
普莱斯-米切尔指出，这并不是父母的默认程序，他们更喜欢告诉孩子该怎么想，而不是让他们自己思考。部分原因是担心孩子们会得出错误的结论，即使他们已经进行了批判性思考。当然他们会的。
普莱斯-米切尔说:“我们认为这是一个错误。“所以，作为家长，你会因为孩子的批判性思维过程而奖励他们，还是因为他们犯了错误而惩罚他们?我的回答是，你应该奖励他们批判性思维的过程。”
毕竟，批判性思维需要练习。错误是调整实践的一种不可思议的方式，所以它最终变成了一种强烈的怀疑主义，欢迎任何合乎逻辑的结论，避免愤世嫉俗。
普莱斯-米切尔警告说，怀疑并不是对抗犬儒主义所需要的全部。这是孩子们需要的一系列特征的一部分，他们需要能够看到和享受这个世界的本来面目。她指出，除了怀疑之外，父母还需要培养孩子的创造力、想象力和玩耍能力。
也就是说，怀疑不应该以让孩子做孩子为代价。她说:“这是我们最终能够产生自己原创想法并欣赏美本质的重要原因。”
本文最初发表于
